Evaluación cuantitativa de un programa Español como segunda lengua E2L en estudiantes de idioma Kichwa en Eduplanet SAS

Resumen

En Ecuador, el tránsito académico de estudiantes Kichwa hablantes hacia entornos escolarizados donde el español funciona como lengua dominante se asocia con brechas persistentes en desempeño lector, escritura académica y participación oral, particularmente en bachillerato y educación superior. Este estudio evaluó el efecto de un programa de enseñanza del español como segunda lengua (E2L) sobre la competencia comunicativa en estudiantes Kichwa hablantes. Se aplicó un diseño cuantitativo cuasi-experimental pretest–postest con un solo grupo (N = 96), integrado por estudiantes de bachillerato (n = 52) y educación superior (n = 44). Se empleó una prueba de competencia comunicativa en español con cuatro subpruebas (lectura, escritura, comprensión auditiva y producción oral) y un cuestionario sociolingüístico de escala Likert. Los resultados mostraron incrementos estadísticamente significativos en la competencia comunicativa global y en cada destreza, con tamaños de efecto moderados y altos, particularmente en comprensión lectora y producción escrita. Asimismo, se identificaron asociaciones entre variables sociolingüísticas (uso del Kichwa en el hogar y exposición al español) y el desempeño inicial, así como patrones diferenciados de ganancia por nivel educativo. Se concluye que los programas E2L diseñados con enfoque comunicativo e intercultural fortalecen de manera sustantiva el desempeño lingüístico académico en estudiantes Kichwa hablantes, aportando evidencia para el diseño curricular en Educación Intercultural Bilingüe y estrategias de permanencia en educación superior.